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北京四中听课学习体会 林琳

 

 北京四中听课学习体会

       语文组  林琳

 

 

北京四中是一所百年名校,它重视学生的素质教育,引导学生学会做人。经过多年的实践形成了以“养成教育、情感教育、人生观、价值观教育”等为内容的多层次德育工作体系。

在学科教学方面,四中遵循科学的教育规律,坚持全面育人,严格控制课程总量,减少必修课时,增设选修课和活动课,激发学生的自主求知欲望,增强自我组织学习和生活的能力。教学重点放在培养学生的学习能力、掌握科学的学习方法,使学生全面、主动、健康、和谐地发展。

四中在语文教学中,一重视学习兴趣的培养,二重视阅读视野的开阔,三重视思考习惯的养成,课堂深受学生欢迎。有的学生这样总结:语文带我们读书,使我有了去探索去思考文字的欲望;语文教我们写作,引导我们释放天性、打破束缚,自由地说出心里话。

听了两天的开放课,听了小说、诗歌鉴赏、阅读讲评课后,理解了四中语文课堂的奥秘在于把“人”唤醒,是灵魂与灵魂的对话。点燃生命的光亮与促进真正的成熟;引发学生对自我精神世界的关注;帮助学生的精神世界不断成长;让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界:这一切都是教育最重要的事情。原来语文课堂可以如此丰富和精彩,这样的收获满满。

许多从事语文一线教学多年的语文老师呼吁,语文课应该是具有“感知”、“理解”生命功能的一片园地,这里耕耘的不但是一份短期见效的考试和分数,更是在塑造伴随孩子一生的人格与人性,而如何调和这样的矛盾,四中的语文课堂给了我答案。要解决这一矛盾,就更需要语文老师有更深的文化底蕴,更精彩的课堂设计,巧妙地将考试的考点与课堂阅读鉴赏水乳交融,既提高学生的表达能力、阅读能力、鉴赏能力、人文素养,又能准确答题,还让学生热爱语文课堂。

四中也有着得天独厚的教学优势,他们继承老一辈四中教师的思想传统,教学模式,自编校本课程,大胆放弃统一教材。将语文教学各个方面的内容分为几个模块,每个模块自选文章,自主安排教学内容,使教学内容更具体系,更有助于学生学习的循序渐进,也助于教师教学设计上的前后关联。自成体系自成模式,效果显著。尤其还有初中部,使语文的教学能力上的潜移默化、熏陶渐染,以及知识的系统化方面都有着难以企及的优势。

总之,这次学习收获很多,感受很多,触动很多。

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